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Dieses Projekt bezieht sich auf folgende Publikation:
Jungjohann, J., Ebenbeck, N., Liebers, K., Diehl, K. & Gebhardt, M. (2023). Das Lesescreening LES-IN für inklusive Grundschulklassen: Entwicklung und psychometrische Prüfung einer Paper-Pencil-Version als Basis für computerbasiertes adaptives Testen (CAT). Empirische Sonderpädagogik, 15(2), 141–156. https://doi.org/10.2440/003-0003
In diesem Projekt wurde das analoge Lesescreening LES-IN entwickelt. Das Lesescreening misst die viel Teilkompetenzen des Lesens Phonologische Bewusstheit, Sicherheit im lexikalischen Abruf, Geschwindigkeit im lexikalischen Abruf und Satzverstehen. Anhand einer Stichprobe mit ca. 700 Grundschülern, Wir analysieren die psychometrische Güte des Lesescreenings innerhalb des eindimensionalen und des mehrdimensionalen Raschmodells. Dieses osf-Projekt beinhaltet die verwendeten Daten für die Analyse, den R-Syntax der Raschanalysen und den publizierten Artikel in deutscher Sprache.
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This project belongs to:
Jungjohann, J., Ebenbeck, N., Liebers, K., Diehl, K. & Gebhardt, M. (2023). Das Lesescreening LES-IN für inklusive Grundschulklassen: Entwicklung und psychometrische Prüfung einer Paper-Pencil-Version als Basis für computerbasiertes adaptives Testen (CAT). Empirische Sonderpädagogik, 15(2), 141–156. https://doi.org/10.2440/003-0003
In this project, the analog reading screening LES-IN was developed. The reading screening measures four sub-skills of reading: phonological awareness, security in lexical recall, speed in lexical recall and sentence comprehension. Using a sample of approximately 700 primary school students, we analyze the psychometric quality of the reading screening within the unidimensional and multidimensional Rasch model. This osf project contains the data used for the analysis, the R syntax of the Rasch analyses and the published article in German.
