**Zusammenfassung**
In diesem Beitrag stellen wir den K-TRT (Kinder-Titelrekognitionstest) vor, ein ökonomisches und objektives Verfahren, um das Lesevolumen bei Kindern und Jugendlichen im Deutschen zu erfassen. Der K-TRT orientiert sich an vergleichbaren Instrumenten aus dem Englischen, die eine Rekognitionsmethode verwenden: Die Probanden sollen angeben, welche Titel sie aus einer Liste von Kinder- und Jugendbüchern kennen. Um Ratetendenzen zu vermeiden, enthält diese Liste auch Distraktor-Titel. Wir stellen dar, wie der K-TRT entwickelt wurde und welche Struktur er hat. Danach berichten wir die Ergebnisse von zwei Validierungsstudien. Studie 1 untersucht die Reliabilität des Verfahrens und die Verteilung der Testwerte in einer altersheterogenen Stichprobe. Studie 2 vergleicht die differenziellen Außenkorrelationen des K-TRT mit dem Wortschatz und der Lesegeschwindigkeit in einer Stichprobe von Schülerinnen und Schülern aus der 2., 4. und 6. Klasse. Die Ergebnisse sprechen für die Reliabilität und Konstruktvalidität des K-TRTs. Alle Items und ihre Kennwerte sind im Artikel aufgeführt.
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**Abstract**
In this article we introduce the K-TRT (Children Title Recognition Test), an economic and objective method to assess children's print exposure in German. The K-TRT is modeled on other recognition measures commonly used in English: Children have to indicate which titles from a list of children's books they know. In order to prevent guessing the list also comprises distractor items. First, we describe the development and structure of the K-TRT. Next, we report the results from two validation studies. In Study 1, the reliability and distribution of the test scores were examined in a sample of children and adults. In Study 2, we report differential correlations of the K-TRT with vocabulary and reading fluency measures in grade 2, 4, and 6. Together, results indicate that the K-TRT is a reliable and valid measure of children’s print exposure. All items and their parameters are provided in the article.
